أعلنت مجموعة من المنظمات التعليمية والتجارية وغير الربحية المؤثرة ، بما في ذلك Code.org وخدمة الاختبارات التعليمية والجمعية الدولية للتكنولوجيا في التعليم والمنتدى الاقتصادي العالمي ، عن مبادرة في 2 مايو لمساعدة المدارس على تحديد دور الذكاء الاصطناعي يجب أن تلعب. اللعب في تعليم K-12.
وتخطط الجهود التي يطلق عليها اسم TeachAI ، لمساعدة المدارس وإدارات التعليم الحكومية على فهم كيفية دمج الذكاء الاصطناعي بشكل فعال في المناهج الدراسية ، مع حماية أمان الطلاب على الإنترنت وخصوصيتهم ، والتأكد من أن المعلمين والطلاب يفهمون المخاطر المحتملة للذكاء الاصطناعي. تشمل هذه المزالق المحتملة أنظمة الذكاء الاصطناعي المدربة على اتخاذ القرارات بناءً على البيانات المتحيزة التي يتم تغذيتها وإمكانية قيام الذكاء الاصطناعي بالمساعدة في نشر المعلومات المضللة والمعلومات المضللة.
يخطط موقع TeachAI للتوصية بأفضل الممارسات لمساعدة الطلاب على فهم ما وراء التكنولوجيا التي تدعم الذكاء الاصطناعي ، فضلاً عن تقديم أدوات التعلم بالذكاء الاصطناعي والتقييمات إلى المدارس بطريقة مدروسة ، مما يحمي خصوصية بيانات الطلاب ، وفقًا للمجموعات.
يأتي الإعلان عن المبادرة في الوقت الذي بدأت فيه الإدارات التعليمية بالفعل في التفكير في كيفية مواكبة تقنيات الذكاء الاصطناعي سريعة التطور مثل ChatGPT. حظرت بعض المناطق التعليمية ، مثل مدينة نيويورك ، الأكبر في البلاد ، استخدام ChatGPT إلا في ظروف محدودة معينة. يقوم آخرون ، مثل منطقة Gwinnett School District في جورجيا ، بدمج الذكاء الاصطناعي في المناهج الدراسية وتشجيع الطلاب على دراسة كيفية عمله.
تقنيات الذكاء الاصطناعي استنساخ ذكاء يشبه الإنسان من خلال تدريب الآلات وأنظمة الكمبيوتر لأداء المهام التي تحاكي بعض ما يمكن أن يفعله الدماغ البشري. يعتمد على أنظمة يمكنها التعلم فعليًا ، عادةً عن طريق تحليل كميات كبيرة من البيانات والبحث عن أنماط وعلاقات جديدة. يمكن أن تتحسن هذه الأنظمة بمرور الوقت ، وتصبح أكثر تعقيدًا ودقة لأنها تستوعب المزيد من المعلومات.
قال هادي بارتوفي ، الرئيس التنفيذي ومؤسس Code.org في مقابلة حول إعلان المبادرة ، إن الطلاب اليوم بحاجة إلى إتقان “القوة العظمى لاستخدام التكنولوجيا”. “ماذا يعني تعليم التفكير النقدي ، وتعليم الطلاقة الرقمية ، وتعليم السلامة في عالم باستخدام هذه الأدوات الرقمية؟”
ستعمل TeachAI مع المعلمين “بشكل أساسي للتحدث عن هذه القضايا والمساعدة في رسم مسار للتغيير التربوي” ، كما قال بارتوفي. “ليس فقط في التدريس باستخدام الذكاء الاصطناعي ، ولكن أيضًا في تدريس الذكاء الاصطناعي والقيام به بأمان وأخلاق وعدالة.”
إن إلقاء نظرة أكثر انتقادًا على الذكاء الاصطناعي هو أمر يريد مهندس Google جيفري هينتون أن يفعله الجميع. لهذا السبب ترك الشركة مؤخرًا. إنه يريد التحدث بصراحة أكبر عن المخاطر المحتملة الكامنة في الوتيرة السريعة لتطوير الذكاء الاصطناعي.
يشمل المشاركون في المبادرة أيضًا شركات مثل Amazon و Cisco و Microsoft و OpenAI ؛ المنظمات التعليمية مثل AASA – رابطة المشرفين على المدارس ، ومجلس الكلية ، ومجلس كبار مسؤولي المدارس الحكومية ، والرابطة الوطنية لمجالس التعليم بالولاية ، ورابطة مجالس المدارس الوطنية ؛ بالإضافة إلى مسؤولي التعليم من البرازيل وألمانيا وكينيا وماليزيا وكوريا الجنوبية والإمارات العربية المتحدة والمملكة المتحدة ودول أخرى.
