تقوم الدول العربية بتجربة تقنية البلوكشين، لكن الجامعات نادرًا ما تقوم بتدريسها

تقع تقنية البلوكشين في قلب العملات الافتراضية، مثل البيتكوين، والتي استحوذت على قلوب العديد من المستثمرين. وعلى نطاق أوسع، يُنظر إلى تقنية blockchain على أنها تقنية من شأنها أن تحدث ثورة في التتبع الإلكتروني لجميع المعاملات، وتتخذ بعض الدول العربية خطوات لتبنيها. لكن يبدو أن الجامعات العربية كانت بطيئة في تبني تدريس أساسيات هذه التكنولوجيا.

إن الشفافية والثقة والسرعة والموثوقية التي وعدت بها التكنولوجيا يمكن أن يكون لها تأثير تحويلي على كل جانب من جوانب الحياة الحديثة تقريبا، بما في ذلك تقديم الخدمات الحكومية وخدمات الرعاية الصحية. بالإضافة إلى ذلك، فإن أزمة كوفيد-19 والاضطراب العالمي الذي أحدثته جعل اعتماد هذه التكنولوجيا أكثر إلحاحًا من أي وقت مضى، خاصة في العالم العربي، كما يقول بعض المعلمين وخبراء السياسة.

وقالت فاطمة السبيعي، الباحثة في مجال البلوكتشين في معهد بلوكشين للتكنولوجيا: “لم تكن التقنيات الحالية كافية لحل بعض المشكلات التي ظهرت خلال الأزمة”. دراساتمركز البحرين للدراسات الاستراتيجية والدولية والطاقة.

ولهذه التكنولوجيا تطبيقات محتملة لكل من البلدان العربية ذات الدخل المرتفع، التي لديها أنظمة مالية واقتصادية متطورة، وللدول منخفضة الدخل، حيث يمكن لنظام تخزين البيانات اللامركزي أن يوفر الموثوقية في أوقات عدم اليقين السياسي والاقتصادي.

ولكن في حين بدأت بعض الدول العربية في تجربة هذه التكنولوجيا، فإن القليل من مؤسسات التعليم العالي في المنطقة أدخلتها في برامجها. ويشكل نقص الخبراء المؤهلين وندرة البحث الأكاديمي مشاكل أمام تطوير التكنولوجيا والاستفادة منها في العالم العربي.

جهود لتعليم التخلف التكنولوجي

تُعرف تقنية Blockchain بأنها التقنية التي تقف وراء عملة البيتكوين والعملات المشفرة الأخرى، ولكن تطبيقاتها أوسع بكثير. بدأت بعض الدول العربية، وخاصة في منطقة الخليج، في اعتماد تقنية البلوكشين لتقديم الخدمات الحكومية والتجارية وإدارة أنظمة سلسلة التوريد. وفي عام 2018، أطلقت دولة الإمارات العربية المتحدة استراتيجية لتحويل 50% من المعاملات الحكومية إلى منصة البلوكشين بحلول عام 2021.

لكن السبيعي قال إن الجهود المبذولة لتعليم التكنولوجيا في العالم العربي تعتبر مفرطة في التبسيط وبطيئة مقارنة بسرعة تنفيذها في قطاعي الأعمال والخدمات.

وفي الدول العربية التي يتم فيها اعتماد هذه التكنولوجيا، فإن حداثتها وتطورها السريع وكذلك عدم وجود باحثين مؤهلين في هذا المجال يفسر غيابها عن برامج معظم الجامعات ومنظمات البحث العلمي، مع استثناءات قليلة، كما هو الحال في مدينة الملك عبد العزيز. للعلوم والتكنولوجيا في المملكة العربية السعودية ومعهد البحرين للدراسات المصرفية والمالية.

وقال السبيعي إن البرامج الدراسية المتخلفة والمبسطة في مؤسسات التعليم العالي ستؤدي إلى فجوة بين المؤهلات الأكاديمية لطلاب علوم الكمبيوتر واحتياجات السوق.

دورات بناء على طلب الطلاب

وقال يحيى طارق، خريج هندسة الكمبيوتر من جامعة عين شمس بمصر، إن التقنيات الجديدة يتم تقديمها في فصول انتقائية إذا طلبها الطلاب من إدارة الجامعة. في دورة blockchain التي التحق بها في الكلية، تعلم الأساسيات والتطبيقات ذات المستوى المنخفض التي لن يستخدمها المهندس الشاب مباشرة بعد التخرج.

وفي بلدان الشرق الأوسط الأخرى، أدى دمج تكنولوجيا البلوكتشين والعملات المشفرة كأحد تطبيقاتها إلى دفع العديد من الحكومات – وخاصة تلك التي لا تعتبر عملتها الوطنية آمنة، مثل لبنان ومصر – إلى توخي الحذر بشأن استكشاف التكنولوجيا وتنظيمها، وبالتالي والدفع بإدراجه في مناهج التعليم العالي.

[Enjoying this article? Subscribe to our free newsletter.]

وقال إبراهيم النفرة، الباحث في تطبيقات البلوكشين في الجامعة العربية الدولية قرب دمشق، إن انخفاض مستوى تعقيد الأنشطة الاقتصادية في العديد من الدول العربية يجعل تدريس التكنولوجيا غير ضروري، إذ لن يكون هناك طلب على هذا النوع من المؤهلات. في السوق.

لكنه قال إن هناك حاجة إلى أن تبدأ مؤسسات التعليم العالي العربية بتدريس تقنية البلوكتشين كمقرر منفصل أو برنامج ماجستير للحصول على المؤهلات اللازمة لتطبيقها في مشاريع تخدم المجتمع والاقتصاد.

العقبات البيروقراطية

وتشكل البيروقراطية أيضًا عائقًا في الجامعات الحكومية العربية.

قالت رند قوتلي، نائبة عميد كلية تكنولوجيا المعلومات في جامعة دمشق سابقاً، “هناك دائماً مقاومة من كبار الأساتذة لأنهم يريدون إدراج ما يعرفونه فقط في المناهج الدراسية”.

قال القوتلي إن الأنظمة الجامعية عادة ما تكون صارمة، ويجب أن يحصل المقرر الدراسي الجديد على العديد من الموافقات من لجان مختلفة، وقد يستغرق الأمر أشهرًا قبل أن يتم تدريسه فعليًا، وهو ما قد يكون طويلًا جدًا بالنسبة لمثل هذا المجال سريع التطور.

دفعت ندرة التكنولوجيا في التعليم العالي العام المؤسسات الأكاديمية الخاصة إلى اغتنام الفرصة لتدريسها، حيث تقدم دورات قصيرة تصل تكاليفها إلى 2000 دولار.

وقال صبح إنها مسألة وقت فقط قبل أن تدرك الجامعات العربية أهمية هذه التكنولوجيا. وقال: “في النهاية، سيضطرون إلى ذلك، لأنهم إذا لم يقوموا بتدريس تقنية blockchain، فسوف يفوتون الفرصة”.

ترجمة مصطلحات blockchain إلى اللغة العربية

ولمحاولة سد هذه الفجوة، أطلق كرم الحمد، وهو سوري يبلغ من العمر 30 عاماً ويعيش في برلين، مع مجموعة من الأصدقاء والمهندسين، مشروعاً منصة تفاعلية عبر الإنترنت تسمى Ze.Fi تدريس مفاهيم blockchain والعملات المشفرة وتعزيز البحث في العالم العربي.

وقال الحمد، وهو خريج الاقتصاد والسياسة من كلية بارد في برلين، إنه انجذب إلى الحرية واللامركزية التي توفرها تقنيات blockchain والعملات المشفرة والوعد ببديل للنظام المالي العالمي الحالي ونقاط ضعفه.

قرر إنشاء المنصة بعد قراءته عن العملات المشفرة باللغة الإنجليزية ورؤية عدم وجود ترجمات عربية للعديد من المصطلحات المستخدمة في هذه التكنولوجيا.

وقال: “هناك العديد من التطبيقات لهذه التكنولوجيا في العالم العربي، ولكن لاستهداف المنطقة علينا أن نبدأ من الألف إلى الياء، وهذه التطبيقات غير موجودة”.

وقال الحمد إن برنامج Ze.Fi تم تصميمه بناءً على الخبرة العملية للفريق في تداول العملات المشفرة وتطوير blockchain، مضيفًا أن حداثة هذا العلم وغياب المعايير يمثلان إمكانات للإبداع ولكن أيضًا تحديًا يتمثل في الارتباك.

وأضاف أن مؤسسي المنصة لا يدعون أنها ستصبح مرجعا للعلوم في العالم العربي، بل أكاديمية تطبيقية يمكن للطلاب من خلالها التعلم وتطبيق ما تعلموه.

وأضاف: “إن تطور تقنية blockchain يتم بشكل فوري ولا تستطيع أي جامعة تقليدية مواكبة ذلك”.