وجد الأستاذ المساعد في جامعة فرانكلين بيرس زان ووكر-جونكالفيس طريقة لجعل وباء زوم وتطبيع الدردشة عن بُعد مناسبين لمنهج دراسته ، بمساعدة أستاذ زميل في مصر.
من خلال العمل معًا ، قام ووكر-غونسالفيس والبروفيسور مها بالي من الجامعة الأمريكية في القاهرة بجمع فصولهم الدراسية معًا للتركيز على التبادل الثقافي وأهميته في التعليم.
يربط البرنامج ، المسمى “Terms Cross-Atlantic” ، الفئتين لسلسلة من الأنشطة المتزامنة وغير المتزامنة ، مع التركيز بشكل خاص على تشجيع المحادثات حول الكتابة.
وقالت إن فصل ووكر غونسالفيس ، “تدريس الكتابة” ، كان يستمتع بالأنشطة حتى الآن.
“إنهم متحمسون للغاية. يقولون لي: لقد أخبرت أمي عن ذلك. قال ووكر جونكالفيس “إنها مجموعة مثيرة. قالت إن الطلاب ملتحقون بمناهج التعليم ، ومعظمهم في التعليم الابتدائي ، وبالتالي فهم يميلون إلى أن يكونوا “متفائلين للغاية”.
كانت مجموعة طلاب بالي في فصل بعنوان “مهارات القراءة والكتابة الرقمية في سياق متعدد الثقافات” متحمسة أيضًا بشأن الأنشطة ، لا سيما الجزء الذي التقى فيه الفصلان على Zoom مؤخرًا. استخدموا الجلسة وجهًا لوجه للقيام بأنشطة كسر الجمود ، والتي استند بعضها إلى الأنشطة السابقة في البرنامج ، بما في ذلك “السيرة الذاتية البديلة” التي سمحت للطلاب بتقديم أنفسهم بتنسيق معين. أمضت المجموعات أيضًا وقتًا طويلاً في مناقشة الكتابة ، لأن هذا الهدف هو شيء تشاركه الدورات.
“أحبها طلابي ؛ قال بالي. “لقد فوجئوا بمدى القواسم المشتركة بينهم وبين الطلاب الآخرين. قالت إنه شيء كانت تتوقعه أكثر من طلاب الجامعات الأمريكية ، لكن المجموعتين اكتشفتا أن لديهما الكثير من القواسم المشتركة حول ثقافة البوب ، بما في ذلك تذوق ثقافة البوب والموسيقى.
قال اثنان من طلاب Walker-Goncalves إنهما مسروران عندما اكتشفوا أن الطالبين المصريين اللذين تم إقرانهما معهما كانا يحبان نفس الفنان الموسيقي.
قال KJ Williams: “لقد شعرت بالذهول قليلاً”. “قالت إحدى الفتيات إن فنانها المفضل هو ترافيس سكوت ، وهو موسيقي أمريكي أستمع إليه أنا وكونور طوال الوقت.”
تم إقران جونيورز كونور إيفريدج وويليامز في أنشطة الفصل وقالوا إنهم تعلموا الكثير من التبادل مع زملائهم في الفصل.
قال إيفريدج: “لقد كانت فريدة من نوعها ، وكتخصصات تعليمية ، نتعلم دمج الفصول الدراسية الشاملة”. “أعتقد أن هذه ستكون طريقة فريدة جدًا للقيام بذلك ، حيث يتعلم شخص من جميع أنحاء العالم ما يجري في فصولهم الدراسية.”
قال ويليامز: “قد نرى أنفسنا نفعل ذلك في فصولنا الدراسية في المستقبل”. “بشكل عام كانت تجربة رائعة ، وآمل أن نتمكن من القيام بها مرة أخرى.”
هناك المزيد من الأنشطة في البرنامج قادمة ، بما في ذلك مقطع حيث سيقرأ كلا الفصلين نفس المقالات وترميزها. انعكاس سيغلق هذه الدورة المشتركة.
هذا كله لأن بالي ووكر-جونكالفيس التقيا في المعهد الصيفي للتعلم الرقمي بجامعة رود آيلاند قبل صيفين وأعيد الاتصال في نفس الحدث هذا الصيف. قرروا التعاون في أحد الأنشطة لإنشاء خريطة برنامج وقرروا وضع منتجهم النهائي موضع التنفيذ.
الشيء الأكثر شيوعًا بينهم ، وفقًا لبالي ووكر-جونكالفيس ، هو أن طلابهم “يتحسرون” على الكتابة ولم يكن لديهم الكثير من الثقة بالنفس.
قال ووكر-جونكالفيس: “يشعر الكثير من الناس بعدم الأمان الشديد تجاه أنفسهم ككتاب أو لا يرون أنفسهم كتّاب حقًا”. مع وضع هذا في الاعتبار ، أراد الأستاذان إلهام تبادل جيد في عملية الكتابة.
قال بالي: “إنه شيء أفعله طوال الوقت”. في وقت سابق من الوباء ، عملت مع اثنين من أعضاء هيئة التدريس في أستراليا والولايات المتحدة لجمع طلابهم معًا لمناقشة إدارة رفاههم. قالت إن الاختلاف في هذا التعاون هو أنه ليس مجرد جلسة لمرة واحدة ، بل استكشاف يستغرق عدة أسابيع.
ويمكن أن يحدث هذا مرة أخرى ، حيث يتم تدريس هذه الدورات بانتظام من قبل كليهما.
قال بالي “أود أن أفعل ذلك مرة أخرى” ، ووافقه الرأي والكر غونسالفيس.
وقالت: “لقد كان القيام بذلك ممتعًا للغاية” ، مضيفة أنها ممتنة للدعم الذي قدمته الجامعة ، خاصة مع منحة محو الأمية الرقمية التي ساعدت في دعم هذا البرنامج ، “حقًا صنع عصير الليمون مع ليمون فيروس كورونا”.
تمت مشاركة هذه المقالة من قبل شركاء The Granite State Information Collaborative. للمزيد من المعلومات قم بزيارة تعاون nh.org.
